شیوه آموزش مفاهیم دینی به کودکان
در این مقاله سعی شده است به یکی از مهم ترین موضوعات علم آموزش یعنی شیوه آموزش مفاهیم دینی به کودکان پرداخته شود گرچه این اثر به مثابه بحر در کوزه کردن است که به قبل مولانا :
گر بریزی بحر را در کوزه ای چند گنجد ؟ قسمت یک روزه ای !
مقدمه : سرمایه اجتماعی (SOCIAL CAPITAL)، از مفاهیم نوینی است که امروزه دربررسیهای اقتصادی و اجتماعی جوامع مدرن مطرح گردیده است . طرح این رویکرد دربسیاری از مباحث اقتصادی ، نشان دهنده اهمیت نقش ساختارها و روابط اجتماعی برمتغیرهای اقتصادی است . سرمایه اجتماعی عمدتا مبتنی بر عوامل فرهنگی و اجتماعی بوده و شناسایی آن به عنوان یک نوع سرمایه چه در سطح مدیریت کلان توسعه کشورهاو چه در سطح مدیریت سازمانها و بنگاهها می تواند شناخت جدیدی را از سیستم های اقتصادی - اجتماعی ایجاد کرده و مدیران را در هدایت بهتر سیستم ها یاری کند. در این مقاله سعی گردیده است تا ضمن معرفی و بیان اهمیت این مفهوم و کارکردهای آن درمطالعات اجتماعی و اقتصادی، الگوهای مختلفی که برای اندازه گیری آن تاکنون استفاده گردیده است توضیح داده شود و نهایتا روشهایی برای افزایش ذخیره سرمایه اجتماعی درسازمانها بیان گردد.
گردآورنده: محدثه زمانی
آکاد مسین های آزادیخواه معتقدند که از میان تمام نهادهای موجود در جامعه ، تنها از طریق سیستم آموزشی است که می توان برابری را در جامعه ایجاد کردند . اینطور تصور می شود که نظام آموزشی با توجه به استعدادهای ذهنی افراد به تعلیم آنان می پردازد ، بطوری که نهایتاً افراد از مزایای اقتصادی آن جامعه برخوردار می شوند . پسر و یا دختر یک خانواده فقیر همانند یک خانواده ثروتمند ، اگر مدرسه را با موفقیت به اتمام رساند می تواند به شغل مناسبی در جامعه دست یابد ، برعکس کسانی که مدرسه را با موفقیت به پایان نرسانده اند صرفنظر از زمینة خانوادگی آنها ، برای پیدا کردن شغل یا درآمد مناسب با مشکلاتی در جامعه مواجه خواهند شد . بنابراین سیستم آموزشی به عنوان یک عامل متعادل کننده در جامعه محسوب می شود .
طبق گفتار آکادمیسینهای آزادیخواه ، آندسته از کسانی که در مدرسه موفق بوده اند از لحاظ اقتصادی نیز پاداش مناسبی دریافت خواهند کرد و برعکس کسانی که در مدرسه توفیق چندانی نداشته اند به همان ترتیب ، بعداً از لحاظ اقتصادی مواجه با مشکلات خواهند بود . از این رو آموزش ، حداقل به بسط و گسترش برابری در فرصتهای اقتصادی منجر خواهد شد ، بطوری که تمام طبقات ، نژادهها ، جنس ها با توفیق علمی که به دست می آورند از مزایای اقتصادی نیز بهره مند خواهند شد . در سالهای اخیر ارائة چنین تصویری از آموزش و پرورش به شدت مورد سؤال و تردید قرار گرفته است . زیرا مطالعات تازه در این مورد نشان می دهد که آموزش و پرورش به جای بسط و گسترش برابری در جامعه ، به تداوم نابرابریهای موجود در میان نژادها ، طبقات ، جنس ها ، و سایر گروه بندیهای اجتماعی منجر می شود . بدیهی است کسی منکر این واقعیت نیست که آموزش عالی تر ، سبب تحصیل شغل بهتر و درآمد بیشتر است . و به نظر می رسد که خانواده های ثروتمند – به ویژه ااطفال ذکور این خانواده ها از زمرة کسانی هستند که به کسب آموزش عالی می پردازند و این امر به نوبة خود به کسب منافع اقتصادی برای آنان منجر می شود .
همچنین سایر افرادی که در خارج از این دایرة نظام آموزشی برگزیده قرار می گیرند در دورة بزرگسالی در وضعیت اقتصادی بدتری قرار دارند .
تعریف جامعه شناسی:
انسانها در طول هزاران سال دربارة جامعه ها و گروههایی که در آن زندگی می کرده اند، به اندیشه و مطالعه پرداخته و همواره کوشیده اند تا آگاهی بیشتری نسبت به محیط و پدیده های ناشناخته پیرامون خود به دست آوردند؛ از مجموع این آگاهی ها، تجربه ها، و آموخته ها است که انسانها توانسته اند از زمینه های مطالعاتی و رشته های مختلف علمی را پی ریزی کنند.
اما آنان خود، نیز همواره موضوع علم بوده است و کوشیده اند رفتارهای خود نسبت به دیگران را درک کنند. حاصل این تلاشها پیدایش علوم اجتماعی است که جنبه های گوناگون رفتار انسانی را مطالعه می کند.
جامعه شناسی شاخه ای از علوم اجتماعی است که به مطالعة جامعه های انسانی و رفتارهای اجتماعی می پردازد و چشم انداز روشن و مشخصی درباره رفتار انسانی ارایه می دهد.
جامعه شناسان به شیوه های مختلف جامعه شناسی را تعریف کرده اند نخستین بار آگوست کنت فرانسوی آن را «علم تجزیه و تشریح مظاهر زندگی اجتماعی» نامید.
امیل دورکیم فرانسوی جامعه شناسی را علمی می داند که شیوه های خاص و متفاوت زندگی اجتماعی را که متکی به وجدان جمعی است برسی می کند. با این تعریف، دورکیم سعی دارد وجدان جمعی را که در حقیقت چیزی جز اندیشه ها، باورها، ایده آلها و ارزشها نیست، اهمیت بسیار می بخشد.
سامویل کنیگ آمریکایی «جامعه شناسی را مطالعه رفتار و کردار آدمی در گروه از یک طرف و چگونگی مناسبات متقابل افراد از طرف دیگر می داند» او می گوید: این علم می کوشد کیفیت و هدفهای اجتماعات انسانی و چگونگی رشد و پیشرفت و تغییرات انواع مختلف جامعه ها و آداب و رسوم آنها را درک و تبین کند.
نام مقاله : نقش آموزش و پرورش در توسعه ملی نوشته : دکتر علمی محمودی
تهیه و تنظیم از: مریم حجتی مزرعه آخوند، ندا علیدوستی
نقش آموزش و پرورش درتوسعه ملی
دراثر افزایش نابخردانه کمیت کیفیت وکارایی کاهش یافته ونظام های آموزش با بحران مواجه شدند . رسانه های ارتباطی یم توانند روابط تازه ای بین انسان وجهان ایجاد کنند. پس نباید به نظام آموزش و پرورش متکی بود بلکه با کاربرد صحیح رسانه ها و... نارسایی را جبران کرد، درکشورهای درحال توسعه که منابع زیاد به آ. پ اختصاص یافته به بهبود نمی زند و باید بازنگری کنند.
مخالفتهایی که به خاطر ترس از بیکاری از سوی معلمان وهم چنین بعضی افراطی ها بوده این است که باید تدریس به صورت زنده باشد و ازماشین وتکنولوژی استفاده شود امروزه اهمیت تکنولوژی نادیده انگاشته شده اما بر تجزیه وتحلیل وصنعت اثر گذاشته است . آنهایی که اهمیت تکنولوژی را نادیده می گیرند و می گویند تکنولوژی نمی تواند به ظرفیت و قدرت حافظه انسان بیفزاید کسانی هستند که بدون توجه به تغییر در کیفیت می خواهند زندگی انسان را تغییر دهند.
آموزش و پرورش در تحول و نوسازی جامعه مهم است وکشورهای درحال توسعه می خواهند آن را بهبود بخشند پس باید بتوانند نظریه های نوینی که باعث کاهش فاصله بین واقعیت وعلم می شوند تدوین کنند.
مقدمه
در فضای آموزشی قرن 21 مقوله های سرعت، دقت، مهارت و اطلاعات و فناوری های نوین مطرح است. در این فضا، کلاس درس، تحت عنوان سلف سرویس عمومی و مدرسه، تحت عنوان جمهوری دانش نام می گیرد که از استانداردهایی خاص پیروی می کنند که باید در به کارگیری آنها دقت های لازم اجرائی ویژه لحاظ گردد. لذا وجود خصوصیات و شرایط لازم در فرایند
یاددهی- یادگیری در کلاس درس که مطابق نیازها و ویژگی های فراگیران می باشد، طبق استاندارد سازی یعنی تعیین آنچه که باید انجام شود و اجرای آن، باید به بهترین وجه ترسیم شود. در این فضای آموزشی عقیده بر این است که به منظور تدوین استانداردها بالاخص در یک کلاس و فضای آموزشی باید برنامه و نیازهای فراگیران لحاظ گردد. محیط آموزشی لازم است با تکنیک های جدید آموزشی آراسته گردد، زیرا عقیده بر این است که انطباق های خلاق پویا به طور مؤثری در فضای کیفی آموزشی تأثیر دارد. انطباق های خلاق می توانند برنامه های درسی را به یکدیگر مرتبط کنند و مفاهیم عینی- ذهنی را عینی تر سازند و برخی درس ها و محتواها در فضای مناسب که بر اساس استانداردها غنی شده اند بر یادگیری تأثیر به سزایی دارد.
مقدمه
آموزش و پرورش را به من بسپارید، دنیا را اصلاح خواهم کرد.(تأتوی)
در طول تاریخ رهبران و مصلحین اجتماعی در صدد بوده اند که به تجزیه و تحلیل اجتماعی عصر خود پرداخته و بدین وسیله نارسایی های موجود را چاره جویی نمایند. در اثر ایجاد تمدنها و گسترش حجم زندگی اجتماعی و تجمع جمعیت، پیچیدگی های زندگی بشری بیشتر شده و بیش از پیش روشنفکران را به کشف راه حل هائی برای آنها وا می داشت. به طوری که در طی قرون گذشته بحرانهای اجتماعی عاملی شد برای زایش جامعه شناسی جدید که بعنوان یک واقعیت در ردیف سایر علوم به بررسی چگونگی هائی که ناشی از رفتار اجتماعی می شوند و موجه و قایع اجتماعی با توجه به متغیرهای محیطی و زمانی بوده و هستند بپردازند. لازم می نماید تا مفهوم وقایع در جامعه شناسی تفهیم شود.
از جمله روش هایی برای ایجاد انگیزه که تجربی است (البته تجربه ی شخصی بنده)
1. استفاده از کارت امتیاز به شیوه های متنوع در کلاس بخصوص برای بچه های ضعیف تر
2. استفاده ی مکرر از کلمات تشویقی و مثبت و محبت آمیز و بیان آنها با هیجان
3. امتحان های گروهی با شرکت فعال گروهها به این شیوه که گروهی می نشینند و شروع می کنند به حل سئوالاتی که در اختیارشان گذاشته ام و بعد از تمام شدن زمان مشخص شده از هر گروه خودم یک نفر را برای قسمت شفاهی امتحان پای تابلو میارم که بیشتر هم بچه های ضعیف و متوسط رو مد نظر دارم و این امید رو هم به اونها می دم که اگه پای تابلو خوب نتونست جواب بده از بقیه ی اعضا می تونه کمک بگیره و ... برای امتحان کتبی و شفاهی و نظم و انضباط و همکاری گروه هر کدوم نمره ی جدایی در نظر می گیریم که جمعا ۲۰ می شود .
4. امتحان های( کتاب باز) هم یکی دیگه از انواع امتحان هایی است که در کلاس اجرا می کنیم . به بچه ها می گیم که می تونند کتاب یا دفتر تمرینشون رو باز کنن و به راه حل هایی که مثل سئوال امتحانی است نگاه کنند و سئوال رو حل کنند و ...
5. هر زمان که احساس کنم دانش آموز خسته است سریع در همان زمان چند حرکت کششی میگم انجام می دهند که هم خستگی اونها رفع میشه و هم خودم انرژی مجدد می گیرم و ...
در این مقاله سعی شده است که کاربردها و اهمیت ریاضیات شناسانده و مؤلفه های مورد نیاز آموزش ریاضی از جمله ایجاد انگیزه ، سؤال در کلاس درس ، فضا و محیط آموزشی ، گروههای علمی – آموزشی ، معرفی بهترین منابع درسی ، آموزش ضمن خدمت با نگاهی تازه بررسی شود پیشنهادات سازنده ای ارائه شود. از طرفی نکاتی که دبیران ریاضی و دانش آموزان ( که مکمل یکدیگر در امر آموزش ریاضی هستند) ، بایستی رعایت کنند ، ذکر شده است. در ادمه کاربرد فن آوری اطلاعات (اینترنت) نیز در بالابردن سطح علمی دبیران و پژوهشگران ریاضی تشریح شده است.
نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.