بررسی میزان استفاده از رسانه های جمعی و رابطه آن با سبک زندگی

     

تعداد صفحات : 93 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

اهداف کلی

اهداف جزئی

مفاهیم و تعاریف عملیاتی

متغیر وابسته

تعریف عملیاتی متغیر وابسته (سبک زندگی)

متغیرهای مستقل

سازمانبندی تحقیق

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

سبک زندگی

تاریخچه

جامعه مصرفی و سبک زندگی

هویت

ارزش

پیشینه نظری

مبانی و مواضع نظری

نظریه یادگیری مشاهده ای

نظریه مارپیچ سکوت

نظریه کاشت

نقد پیشینه نظری

پیشینه تجربی

تحقیقات صورت گرفته در زمینه سبک زندگی

نقد پیشینه تجربی

رسانه

ارتباط جمعی- تاریخچه رسانه های جمعی

کارکرد رسانه های جمعی

وظیفه رسانه چیست؟

قدرت تأثیر رسانه های جمعی

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه

جامعه آماری

روش نمونه گیری

روش تحقیق

ابزار جمع آوری اطلاعات

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری

پیشنهادات تحقیق

محدودیت های تحقیق

منابع

ضمایم

پرسشنامه

خرید و دانلود - 12000 تومان

بررسی شیوه های فرزند پروری و سلامت روان

     

تعداد صفحات : 100 صفحه

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهداف پژوهشی

اهمیت و ضرورت پژوهش

فرضیه

تعاریف نظری شیوه های فرزند پروری

تعریف عملیاتی شیوه های فرزند پروری

تعریف نظری سلامت روانی

تعریف عملیاتی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه

فرزند پروری

طلاق والدین

فوت یکی از والدین

شیوه های برقراری ارتباط با فرزندان

راهکار برای مشکلات نوجوانان

مشکلات رفتاری کودکان متاثر از

اصول تربیت سازنده فرزندان

فرزندپروری فعالانه

نقش خانواده برسلامت روان

خانواده واهمیت آن در دوران کودکی

رشد شخصیت کودکان در محیط خانواده

نقش تربیت در سلامت روان کودکان

رعایت حقوق دیگران

تزکیه ی نفس

فرزند پروری والدین با کودک

رابطه فرزند پروری والدین و تأثیر آن بر سلامت روان

خانواده و نقش های آن

اهمیت خانواده

تربیت و نقش آن در خانواده

نقش پدر و اهمیت حضور او در خانواده

نقش مادر و اهمیت حضور او در خانواده

عوامل موثر بر روابط والد و فرزندی

نظریه های سبک های فرزند پروری

نظریه گوردن

نظریه درایکورز

الگوی زیگلمن

الگوی وینتر باتوم

خانواده و سلامت روانی فرزندان

مفاهیم و تعاریف روابط انسانی

موضوعات مهم در تربیت فرزندان

مفاهیم و تعاریف سلامت روانی

راهبردهای ایجاد بهداشت روانی

سلامت روانی

الگوی وینتر باتوم

تعریف بهداشت و سلامت روانی در مکاتب مختلف

دیدگاه صاحبنظران درباره بهداشت سلامت روانی

نقش خانواده در سلامت روانی

بهداشت روانی و بلوغ

فرزندان خانواده های پذیرنده

نحوه رفتار با فرزند سالم از نظر روانی

عوامل موثر بر سلامت روانی

سایر عوامل اثر گذار بر روی سلامت روانی خانواده

نظام اجتماعی و اقتصادی والدین

نقش اقتصاد در خانواده

برخی عوامل موثر بر سلامت روان

معنویت در خانواده امروز

راه کارهای تقویت معنویت درخانواده ها

تقویت پیوند والدین با معنویت

تبین آثار معنویت در زندگی

معرفی الگوها و اسطورهای معنوی و اخلاقی

تحقیقات صورت گرفته داخل از کشور

پژوهش های انجام شده در خارج از کشور

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری و روش نمونه گیری

پرسشنامه فرزند پروری

پرسشنامه سلامت عمومی (28GHQ)

فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

مقدمه

محدودیت های پژوهش

نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع

ضمایم

پرسشنامه

خرید و دانلود - 10000 تومان

آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان

بسیاری از اولیا برای کمک به کودک خود در آموختن ریاضیات ، سعی میکنند به روشهای  گوناگون متوصل شوند تا مفاهیم پیچیده ی  ریاضی را به او بیاموزند . برای اینکه کودک بهترین کمک را دریافت کند ، باید هدف را ایجاد اشتیاق هرچه بیشتر در نظر گرفت و سعی کرد تا آنجا که ممکن است فشار را   کاهش  داد . انگیزه ی یادگیری را با نشان دادن کاربرد گسترده ریاضی در زندگی روزمره و اینکه خود اولیا احساس منفی خود را از ریاضی به کودک القا نکنند ،  می توان  قوی تر ساخت. 

سعی کنید احساس شخصی شما نسبت به ریاضی ، شناخت کودک را از دنیای اعداد و محاسبات تحت تاثیر قرار ندهد. با کاربرد روزمره ریاضی در زندگی ، کودک به اهمیت  این مهارت پی خواهد برد. مثلا به هنگام پرداخت صورت حساب خرید یا اندازه گیری متراژ منزل یا محاسبه وزن مواد غذایی در آشپزی ، می توان کودک را به کمک طلبید . با توضیح شغل های مختلف مثل مهندسان ، دارو سازان  و  ستاره شناسان ، دید گاه او به کاربرد ریاضی گسترده تر خواهد شد.

امروزه ریاضیات با رویکرد عملی و کل نگر (مفهومی) آموزش داده می شود. برای مثال، دانش آموزان به جای آن که جدول ضرب را به حافظه بسپارند، با استفاده از چیزهایی که می توانند لمس کنند و حس کنند، شیوه های ضرب کردن را بررسی می کنند یا آنان می توانند با دوستانشان آزمایش هایی انجام دهند و ببینند سه کودک که هر کدام دو مداد در دست دارند، در مجموع شش عدد مداد به همراه دارند. 

از کودک بخواهید وزن اشیا ، لوازم منزل ، کتاب و ... را حدس بزند . خود شما هم حدس بزنید و بعد با ترازو تعیین کنید که کدام یک  نزدیکتر حدس زده است .    یک  روش دیگر جمع زدن اندازه ی  قد یا وزن اعضای خانواده است تا معلوم شود در مجموع قد یا وزن خانواده  شما چقدر است .این روش برای تمرین جمع اعداد سه  یا دو  رقمی مناسب است. بازی های خرید و فروش با مقدار های مختلف پول کودک را با مفهو م پول و محاسبه آن آشنا می کند . 

بنابراین، باید در پی راه هایی باشیم که آموزش ریاضیات را در منزل بسط دهیم. ما باید ریاضیات را برای فرزندانمان واقعی سازیم. فعالیت های زیر می توانند به شما کمک کنند تا به کودکانتان نشان دهید که ریاضیات بخش زیادی از زندگی روزانه ما را تشکیل می دهد.

رابطه بین خودکارآمدی معلم با انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

     

تعداد صفحات : 87 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

اهداف تحقیق

هدف کلی

اهداف جزئی

فرضیه‌های تحقیق

فرضیه اصلی تحقیق

فرضیه های فرعی تحقیق

تعریف اصطلاحات

تعاریف مفهومی اصطلاحات

تعاریف عملیاتی اصطلاحات

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

خودکارآمدی معلم

خودکارآمدی معلم چیست و چرا اهمیت دارد؟

اقسام خودکارآمدی

خودکارآمدی برای عملکرد

خودکارآمدی برای یادگیری

دیدگاه اشتون

مقیاس کوتاه میگلی و همکاران

دیدگاه و مقیاس گیبسون و دمبو از خودکارآمدی معلم

مدل چند بعدی تاشانن- موران و همکاران

جنسیت و خودکارآمدی

تأثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی روی باورهای خودکارآمدی

نقش باورهای خودکارآمدی در انگیزش افکار و انتخاب اهداف آگاهانه

تأثیر بافت خانواده بر باورهای خودکارآمدی

تأثیر دوستان و همسالان

نقش مدرسه

رشد خودکارآمدی به واسطه تجارب مرحله گذار نوجوانی

خودکارآمدی مرتبط با بزرگسالی

راهبردهای بهبود خودکارآمدی

چگونگی تاثیر درک خود کارآمدی بر تجربه و فعالیت

مراحل رشد خودکارآمدی

کارآمدی معلم

برخی از نظریه های مربوط به خودکارآمدی

انگیزش

تحقیقات جدید مربوط به انگیزش نو ظهور

پاداش درونی و جریان

مفهوم انگیزش پیشرفت

عوامل ایجاد انگیزش

پژوهش هاى مربوط به انگیزش

نقش انگیزش در یادگیرى

برخی از نظریه های انگیزش

پیشرفت تحصیلی

تعاریف پیشرفت تحصیلی

معیارهای پیشرفت تحصیلی

عوامل مهم تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی

اضطراب پیشرفت

دلایل اضطراب پیشرفت

کاهش اثرات منفی اضطراب

خانواده و پیشرفت تحصیلی

ارزشها و انتظارات والدین و پیشرفت تحصیلی

شرایط اجتماعی و اقتصادی و پیشرفت تحصیلی

سطح تحصیلات والدین و پیشرفت تحصیلی

مدرسه و پیشرفت تحصیلی

انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی

نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی

خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی

تحقیقات انجام شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج کشور

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری، گروه‌های نمونه و روش نمونه‌گیری

نحوه‌ی جمع آوری اطلاعات و روایی و پایایی آنها

پرسشنامه مهارت‌های خودکارآمدی

پرسشنامه انگیزش

روش اجرا

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

مقدمه

خلاصه تحقیق (نتیجه گیری)

نتیجه گیری برآمده از آمارتوصیفی

نتیجه گیری برآمده ازآماراستنباطی

پیشنهادات تحقیق

پیشنهادات آتی

فهرست منابع

خرید و دانلود - 10000 تومان

نظریه جان بالبی در روانشناسی شخصیت

تاریخچه زندگی جان بالبی

جان بالبی در سال 1907 در لندن به دنیا آمد و در سال 1990 از دنیا رفت وی در پزشکی و روانکاوی تحصیل کرد او متوجه شد کودکانی که در مراکز نگهداری از کودک و یتیم خانه ها بزرگ شده اند غالباً دارای انواعی از مشکلات عاطفی از جمله ناتوانی در ایجاد ارتباط صمیمانه و طولانی مدت با دیگران هستند .

بالبی تصور می کرد که کودکان به این علت نمی توانند عشق بورزند که در اوایل زندگی , فرصت ایجاد یک دلبستگی محکم به مادر نما را از دست داده اند .وی پس از بررسی های متعدد به این نتیجه رسید که نمی توان رشد را بدون توجه دقیق به پیوند های مادر و نوزاد درک کرد.

نقش باورهای دینی در بهداشت روانی

انسان در زندگی فردی و اجتماعی خویش برای نیل به سعادت و کمال مطلوب در دنیا و آخرت به راهنما ، هادی و الگو نیازمند است . اگر راهنما و الگو گزیده شده ، انسان را به سمت نور و حقیقت رهنمون گردد ، وی به کمال انسانی ارتقا می یابد ؛ ولی اگر راهنما و الگو ، خود انسان گمراه و منحرفی باشد ، انسان را نیز به گمراهی و تباهی می کشاند . آیا شایسته نیست که انسان ، پیرو کسانی باشد که خود به حقیقت نایل گشته اند و در قله کمال جای دارند ؟ تا در پرتو پیروی از ایشان ، آدمی نیز به کمال و سعادت و سلامت دنیا و آخرت باریابد و از گمراهی و تباهی دور ماند.

بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین و افسردگی کودکان

     

تعداد صفحات : 93 صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

واژه ها و مفاهیم و تعاریف عملیاتی

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق

پرخاشگری

انواع پرخاشگری

علل وانگیزه های پرخاشگری

کروموزمهای جنسی و پرخاشگری

بلوغ جنسی و پرخاشگری

نظریه ناکامی – پرخاشگری

نظریه یادگیری اجتماعی

پرخاشگری چگونه یاد گرفته می شود؟

نقش رسانه های گروهی و فیلمهای تلویزیونی در آموزش پرخاشگری

کنترل پرخاشگری

شیوع افسردگی شدید

اختلال دوقطبی

دیس تایمی و سیکلو تایمی

دیس تایمی یا افسرده خوبی مزمن

سیکلوتایمی یا افسرده خویی ادواری

ابعاد اختلالات خلقی

سیکوتیک در برابر نوروتیک

افسردگی درون زاد در مقابل افسردگی واکنشی

افسردگی فصلی

نظریه های مربوط به افسردگی

نظریه های زیست شناختی

نقش وراثت در اختلالات دو قطبی

الکتروشوک درمانی

نظریه های روان پویایی

نظریه یادگیری

درمان افسردگی از نقطه نظر یادگیری

نظریه شناختی

نظریه شناختی بک درباره افسردگی

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری (اعتبار روایی آنها)

روش آماری مربوط به فرضیه ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل پنجم: بحث نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت

منابع و ماخذ

منابع لاتین

پیوست ها

خرید و دانلود - 9300 تومان

آموزش راهبردهای حل مساله در دوره ابتدایی

مساله چیست؟ حل مساله به چه چیزی اطلاق می شود؟

موقعیتی راکه انسان با آن مواجه می شود وراه حل ساخته وپرداخته ای ازپیش برای آن در دست نداردویا به عبارت دیگرنظیر آن را قبلا ندیده است ،مساله می نامیم. حل مساله، یکی از روش های آموزش ریاضیات است.درریاضیات کنونی که مادر مدارس تدریس می کنیم، بیشترین تاکید ها روی تمرین هاست وهدف های ارزشمند ریاضیات فراموش می شود. اکثر نظریه های یادگیری وتربیتی کسب مهارت های عملی ناشی از تمرین رایکی از پایین ترین مراحل شناخت می دانند.

دو دید گاه متفاوت در آموزش ریاضیات نسبت به حل مساله وجود دارد:

- ریاضی یاد بدهیم تا دانش آموزان بتوانند مساله حل کنند..

- ریاضی را با حل مساله آموزش دهیم.

خوشبختانه در کشور ما نظر دوم پذیرفته شده است که تاثیر آنرا در تالیف کتاب جدید التا لیف ریاضی اول مشاهده می کنیم .دانش آموز از طریق دریافت روابطی که بین الگو ها برقرار است محتوا ومفاهیم ریاضی را می سازد ، کشف می کند ومسله حل می کند.حل مساله قلب ریاضیات است واهمیت حل مساله را در تکامل وتوسعه ی توانایی های کودکان نباید دست کم گرفت.

اهمیت استفاده از وسایل کمک آموزشی در تدریس

امروزه وسائل کمک آموزشی اعم از پیچیده و ساده به عنوان ابزاری برای ایجاد تسهیل در امر تدریس و یادگیری در نظام آموزشی به کار می روند . این وسائل از حیث این که تئوری و عمل را با هم ترکیب کرده ، باعث ماندگاری یادگیری و تنوع بخشی در کلاس درس می شوند، حائز اهمیت است. با توجه به این که:

75درصد یادگیری از طریق کاربرد حس بینایی
13درصد شنوایی
6درصد لامسه
3درصد حس چشایی می باشد .

3درصد بویایی

روش جدید برای آموزش جدول ضرب

گام اول آموزش ضرب، با شناخت و یادگیری مفهوم ضرب آغاز می شود. چگونه این مفهوم را آموزش بدهیم و چه روش هایی به کار ببریم حکایتی جدا از آموزش ضرب دارد.

 

 

اجبار برای حفظ سریع جدول ضرب یکی از اشتباهات بزرگ یک معلم می تواند باشد. اگر مدت زمان زیادی در این چند صفحه ریاضی صرف می کنید و نگران بودجه بندی کتاب هستید، مطمئن باشید که با آموزش صحیح این مرحله در آینده  صفحات 55 تا 58 و 65 تا 71 و 91 تا 105 به سرعت پیش خواهید رفت و جبران عقب ماندگی خواهد شد.

همانطوریکه همکاران محترم پایه سوم ابتدایی می دانند، پایه ریزی جدول ضرب از کلاس دوم آغاز می شود. در اواخر کتاب ریاضی پایه دوم بخشی به نام مفهوم ضرب وجود دارد. ولی متاسفانه با توجه به حجم کتاب ریاضی، معلمان پایه دوم زمانی به این صفحات می رسند که باید سریعتر کتاب را تمام کنند تا دانش آموزان برای امتحانات نوبت دوم آماده شوند. پس بنابراین به صورت گذرا این قسمت را به پایان می رسانند. یکی از کارهای اولیه ما در آموزش ضرب به قولی احیای این مفهوم می باشد.

آنچه بنده برای آموزش این کار انجام داده ام دو درخواست از اولیا و دانش آموزان بوده است؛ اولا تهیه یک دفتر 40 برگ ساده و 45 عدد چوب کبریت (بسیار کم هزینه و قابل دسترس)